Елементи методики Марії Монтессорі у розвитку дітей дошкільного віку.

                    
                           мета – надання допомоги батькам і педагогам в створенні умов використання педагогічної системи М. Монтессорі, спрямованих на виховання самостійності, з почуттям власної гідності особистості. Розвиток методичної культури педагогів: вміння планувати, систематизувати матеріал, передбачати результативність своєї роботи.

     завдання блогу – ознайомлення батьків з дидактикою М. Монтессорі у доступній для них формі. Створення спеціально підготованого середовища для розвитку сенсомоторики. Навчання правил і навичок  «навігації» в предметному середовищі. Розвиток розумових операцій шляхом практичних дій. 

                                                                                                                                                       Ця методика розроблена на початку 20-століття.Нині вона успішно використовується в усьому світі. Працюючи з дітьми, Марія Монтессорі зверну

увагу на те, що дітям властиве особливе мислення, що відрізняється від мислення дорослого. Вона назвала його « всотувальним мисленням». Крім того, вона помітила, що дитина у своєму розвитку переживає кілька особливих періодів, коли вона більш відкрита для сприйняття інформації. Ці періоди називаються сенситивними. У різних дітей вони виникають по – різному і в різний час.

Ось орієнтовані строки сенситивних періодів за Марією Монтессорі:

Від 0 до 6 років – період розвитку мовлення.

Від 0 до 3 років – період сприйняття порядку.

Від 0 до 5,5 років – період сенсорного розвитку.

Від 1,5 до 2,5 років –період сприйняття маленьких предметів

Від 1до 4 років – період розвитку рухів і дій.

Від 2,5 до 6 років – період розвитку соціальних навичок.

Конспекти заняття

I молодшої групи:

Дидактична гра з ґудзиками: «Поремонтуємо машину»

        Мета цих ігор розвивати уяву, увагу, сенсорне сприйняття, посидючість, зорово-моторну координацію, дрібну моторику пальців рук. Прікрипити колеса до машини.

    

Дидактична гра з прищіпками : «Чарівні явища природи»

       Мета: Дидактичні ігри з прищіпками спрямовані на розвиток дрібної моторики у дітей, уяви, мислення та вміння встановлювати логічні зв'язки. Також розвиваючі ігри з прищіпками, завдяки стимуляції певних ділянок головного мозку, сприяють швидшому розвитку мови у дитини.Підібрати за кольором( до сонця- лучики, до хмарки- дощик, на галявині- травичку.)

                                                                               

                                                                     

 Сенсорне заняття: « Український віночок»

      Мета: Вчити дітей чергувати предмети за розміром, звертаючи увагу на їхню різницю в розмірах, формувати вміння розрізняти слова великий, маленький;  розвивати увагу; виховувати цікавість, посидючість.

  Конспект заняття з геометричними фігурами:

«Закрий віконця в будиночку.»

      Мета: Закріплення та систематизація знань дітей про геометричні фігури коло, квадрат, трикутник.

     Завдання: Вчити використовувати знання дітей про властивості предметів (форма, колір), вміння застосовувати до рішення нескладних задач.

Розвивати пам'ять, увагу, уяву, логічне мислення.

Продовжувати розвивати у дітей конструктивне мислення, вміння мислити, міркувати, висловлювати свою думку.

Виховувати самостійність.

Подорож до Піскової країни. Гра-заняття для дітей молодшого віку

Завдання:

·                 емоційно-ціннісний розвиток: знижувати психологічне напруження; сприяти емоційному розвитку вихованців; створювати в групі веселу, доброзичливу атмосферу;

·                 пізнавальний розвиток: розширювати знання дітей про властивості піску та каміння (пісок: сипкий, вологий, сухий, ліпиться, коли вологий; камінь: твердий, важкий, буває різного кольору і різної форми, з нього можна будувати різні споруди); закріплювати знання про тварин, про розмір, колір предметів; продовжувати знайомити дітей з правилами поводження з піском;

·                 мовленнєвий розвиток: учити називати своє прізвище та ім’я, відповідати на запитання; збагачувати активний словник дітей; спонукати до повторення віршованого тексту;

·                 соціально-моральний розвиток: виховувати терпіння, доброзичливе ставлення до однолітків; заохочувати бажання дитини підтримувати діалог з дорослими;

·                 фізичний розвиток: розвивати дрібну моторику рук; учити передавати в русі вдачу ігрового персонажа;

·                 художньо-естетичний розвиток: виховувати естетичний смак та бажання грати з піском;

·                 креативний розвиток: розвивати фантазію; спонукати малят до втілення творчо-ігрового задуму.

                                                                         

 Конспект заняття: « Галявина для пірамідки».

       Мета: Вчити дітей співвідносити предмети за кольором, порівнювати предмети за величиною, впорядковувати їх від найбільшого до найменшого. Розвивати дрібну моторику рук,логічне мислення , увагу ;формувати інтерес до дії з іграшками.

Конспект заняття: «Цікаві грибочки».

         Мета: Продовжувати вчити дітей порівнювати кольори, добирати однорідні предмети, орієнтуючись на одну властивість (колір або величину); орієнтуватися в просторі.

        Головним завданням вихователя є створення активно розвиваючого середовища, в якому немає місця для випадкових предметів і деталей.

Кожна дитина унікальна і неповторна, тому потребує індивідуального підходу, вільного вибору того, що їй подобається робити, а вчитель саме їй показує як виконати завдання.

Свобода кожної дитини закінчується там,де починається свобода іншої. Тому навіть двох – трьох річних малюків в групах Монтессорі добре знають, що їхній шум може заважати іншим дітям, які занурені в роздуми над своїми іграми – завданнями, після гри вони обов’язково повинні прибрати іграшки на полиці, витерти за собою бруд чи розлиту воду, щоб іншим потім було зручно і приємно навчатися.

Вихователь показує, як поводитися з предметом (зв’язати шнурок, застебнути ґудзик, перенести стільчик та інше..), щоб досягти результату, а не впасти у відчайта не втратити інтерес, стимулюючи самовиховання, саморозвиток, самонавчання.

Монтессорі – ігри поступово прищеплюють дитині терпіння, посидючість, вміння володіти собою за будь – яких обставин, навіть коли щось зовсім не виходить.

Десять постулатів від Марії Монтессорі

1.     Якщо дитину часто критикують - вона вчиться засуджувати.
2. Якщо дитину часто хвалять - вона вчиться оцінювати.
3. Якщо дитині демонструють ворожість вона вчиться битися.
4. Якщо з дитиною зазвичай чесні - вона вчиться справедливості.
5. Якщо дитину часто висміюють - вона вчиться бути боязкою.
6. Якщо дитина часто живе з почуттям безпеки - вона вчиться вірити.
7. Якщо дитину часто ганьблять - вона вчиться відчувати себе винуватою.
8. Якщо дитину часто хвалять - вона вчиться добре до себе ставитися.
9. Якщо до дитини часто бувають поблажливі - вона вчиться бути терплячою.
10. Якщо дитину часто підбадьорюють - вона вчиться впевненості в собі.

 

 

«Ми схильні бачити в дітях щось на зразок ляльок, ми їх миємо й годуємо абсолютно так само, як ляльок. Ні на хвилину ми не замислюємося над тим, що якщо дитина чогось не робить, то вона, очевидно, не знає, як це робити ».

 «... Ми повинні створити таке середовище для дитини, щоб дитина могла з ним взаємодіяти, середовище, в якому вона може займатися без постійної участі дорослих. Свого роду дитячий світ - світ, зроблений для Дитини. У цьому і полягає мета Монтессорі-шкіл.»

 

 

                                                     Поради батькам

Ваше домашнє середовище

·                                 Купуйте одяг, який дитина може одягти або зняти самостійно (штани з еластичним поясом, сорочки з більшими ґудзиками, светр із широким коміром).

·                                 Зробіть кімнату дитини яскравою, привабливою й просторнішею.

·                                 Виділяйте дитині місце в інших місцях будинку для її особистих речей: рушників, зубної щітки і т.п. Можете позначити кожне місце кольоровою стрічечкою так, щоб дитина могла легко впізнати його.

·                                 Дайте дитині в особисте користування: маленьку губку, ганчірку для пилу, віник, щоб вона сама могла прибирати свою кімнату.

 

Спільна діяльність

·                     Водіть свою дитину в цікаві місця, такі як: парк, ігрові майданчики. Обговорюйте побачене.

·                     Нехай Ваша дитина бере участь у домашніх справах:покупка продуктів, готування їжі, прибирання квартири, садівництво, давайте їй завдання й необхідні матеріали. 

·                     Діліться з дитиною своїми інтересами й захопленнями: знаннями про спорт, птахів, рослин, тварин, малювання, гру на музичних інструментах.

·                     Давайте дитині розфарбовки й обговорюйте з нею малюнки. Читайте й розповідайте їй різні історії, Покажіть дитині, як доглядати за рослинами й тваринами у вашому будинку.

 

Самостійна діяльність дитини

·                                 Давайте дитині можливість для ігор з піском: в пісочниці, або на пляжі. Беріть із собою:відерце, формочки, сито, лійку, лопатку, лійку для зволоження піску. Удома дайте дитині щітку й совок, і попросіть її очистити предмети від піску.

·                                 Тісто для гри й формочки, ґудзики, кришки, качалка для тіста можуть зацікавити вашу дитину. Із цими предметами вона може займатися досить довго. Тісто можна легко приготувати, перемішавши: 1 склянку борошна, 1 ложку солі, кілька крапель харчового барвнику й стільки води, щоб тісто було густим. Тісто необхідно зберігати в холодильнику.

·                                 До інших матеріалів, які можуть зацікавити вашу дитину, відносяться: фарби, великі дерев'яні кубики, книги, камінці. Запам'ятаєте, що в кожного предмета повинно бути своє місце й показуйте дитині, як користуватися різними предметами.